L’autrice explore l’éducation à partir des principes essentiels de la tawhid (unicité de Dieu, humanité, connaissance), de la fitra (concept de la nature humaine) et du rôle des humains en tant que vice-gérants de Dieu sur terre (responsabilité et intendance). Le système éducatif actuel date d’une centaine d’années, voire plus, et a désespérément besoin d’un « redémarrage ». En développant la société industrialisée, le système éducatif lui-même est devenu comme une usine, le produit final étant des élèves qui se contentent de régurgiter des faits et finissent eux-mêmes par devenir des rouages de la machine qu’est le complexe industriel au sens large. L’héritage de cette évolution est un système éducatif « fonctionnel » sans âme qui ne parvient pas à former des élèves capables de répondre aux besoins actuels et futurs des individus et à leurs attentes. Cet échec a inévitablement un impact sur la société et l’humanité dans son ensemble. La société a depuis longtemps dépassé la révolution industrielle et elle est entrée dans une ère de connectivité mondiale où la somme des connaissances humaines est librement accessible via l’internet. C’est une époque où les gens sont généralement mieux informés sur toute une série de questions. Une philosophie éducative holistique efficace est nécessaire, qui donne un sens spirituel à tout ce que l’enfant apprend. Elle devrait doter les enfants d’une conscience spirituelle, d’une morale et de valeurs, d’une responsabilité sociale et d’un sens des responsabilités, d’une autodiscipline et d’une autodétermination, d’une confiance en soi et d’une autonomisation, d’une ambition et d’une aspiration tempérées par une réflexion et un sens de la gratitude.